Formação Pedagógica Inicial de Formadores B-Learning | 90h

Sobre o Curso

Curso homologado pelo Instituto de Emprego e Formação Profissional (IEFP) que permite acesso à profissão de formador profissional certificado, sendo atribuído o CCP (Certificado de Competências Pedagógicas).

Nos termos da Resolução do Conselho de Ministros n.º 19/2021 de 13 de março que estabelece uma estratégia de levantamento progressivo das medidas de confinamento por níveis, no âmbito do combate à pandemia da doença COVID-19, ficou definido que a retoma das atividades formativas em regime presencial a partir de maio de 2021. 

Neste momento já não aceitamos inscrições para a formação totalmente online uma vez que deixou de ser permitido.

       

Informações

A formação decorre no formato B-Learning, estando organizado em 34 horas presenciais e as restantes à distância.

  • Vantagens de fazer formação  com a Traininghouse
  • Formação homologada pelo IEFP e com emissão de certificado através do SIGO;
  • Dedutível em 30% nas despesas de IRS;
  • Conteúdos disponíveis 24h/dia em qualquer local;
  • Plataforma de formação à distância de fácil utilização;
  • Preço competitivo;
  • Qualidade comprovada através de críticas reais de clientes: veja aqui

Destinatários

O curso de Formação Pedagógica Inicial de formadores em formato B-Learning é dirigido a todos os que pretendam adquirir o Certificado de Competências Pedagógicas (CCP) para exercer a atividade de formador.

Os interessados devem de ser detentores de:

Curso superior (nível 6 ou equivalente) ou

12º ano de escolaridade +  cinco anos de experiência profissional comprovada em qualquer área.

Nota: em caso de possuir habilitações tiradas noutro país, estas têm de estar reconhecidas em Portugal (com equivalência atribuída).

Para frequentar a formação devem igualmente ser detentores de Número de Identificação Fiscal (NIF Português) e de um documento de identificação (cartão de cidadão, autorização de residência, Bi espaço económico europeu, cartão de residência (EEE), manifestação de interesse, visto de residência ou visto de estadia temporária). 

Certificação

O curso é homologado pelo IEFP e a nossa autorização de realização é a n C3302001. No final da formação emitimos um certificado de formação através da plataforma SIGO.

Duração

O curso tem a duração de 90 horas, 34 horas são presencias e as restantes à distância. A partir do 13.º formando acrescem duas horas de formação por formando à carga horária presencial. Os nossos cursos iniciam com cerca de 12-14 formandos.

Modalidade de Formação

Formação Inicial

Outros custos adicionais

Encargos procedimentais (50€ – pagos por referência bancárias à entidade IEFP e não incluídos no valor do curso)  para emissão do CCP – Certificado de Competências Pedagógicas de formador através da plataforma netforce do IEFP sendo atribuído um nº de certificado.

 Saída Profissional

Este curso permite a todos os profissionais exercerem a função de formador certificado. Após o pagamento dos encargos procedimentais (50€ – pagos por referência bancárias à entidade IEFP e não incluídos no valor do curso)  é emitido o CCP – Certificado de Competências Pedagógicas de formador através da plataforma netforce do IEFP sendo atribuído um nº de certificado.

ccp

 

 

Objectivos

Objetivos Gerais

 A FPIF B-Learning visa promover a aquisição, atualização e o aperfeiçoamento de competências, transferíveis para a sua prática. Estas Competências situam-se ao nível da animação da formação e, também, no sentido alargado da sua função:

  1. Na conceção e elaboração de programas de formação e de materiais pedagógicos;
  2. Na gestão e coordenação de formação;
  3. No campo da investigação e da experimentação de novas abordagens e metodologias aplicadas a públicos e contextos diversificados, em várias modalidades de formação.

O programa foi concebido para que, no final da formação, os futuros formadores, sejam capazes de:

  1. Avaliar o perfil do formador face ao contexto geral da Formação Profissional em Portugal:
  2. Preparar, dinamizar e avaliar unidades de formação;
  3. Refletir sobre os sistemas de formação: Desenvolver uma análise construtiva que possa contribuir para a melhoria dos sistemas de formação, ao nível técnico-pedagógico e/ou organizacional.

Objetivos específicos

  • Caracterizar os sistemas de qualificação com base nas finalidades, no público-alvo, nas tecnologias utilizadas e no tipo e modalidade de formação pretendida;
  • Identificar a legislação, nacional e comunitária, que Regulamenta a Formação Profissional;
  • Enunciar as competências e capacidades necessárias à atividade de formador;
  • Discriminar as competências exigíveis ao formador no sistema de formação;
  • Identificar os conceitos e as principais teorias, modelos explicativos do processo de aprendizagem;
  • Identificar os principais fatores e as condições facilitadoras da aprendizagem;
  • Desenvolver um espírito crítico, criativo e empreendedor;
  • Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação;
  • Identificar os aspetos pedagógicos considerados mais importantes no processo de ensino- aprendizagem;
  • Propor soluções alternativas, apresentar sugestões de estratégias pedagógicas diversificadas;
  • Exercitar competências de análise e de autoanálise relativamente a comportamentos observados no desenvolvimento de uma sessão de ensino-aprendizagem;
  • Compreender a dinâmica formador-formandos-objeto de aprendizagem, numa perspetiva de facilitação do processo de formação;
  •  Escolher e aplicar as técnicas e os métodos pedagógicos mais adequados aos objetivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação;
  • Descrever as vantagens e importância da criatividade em meio pedagógico;
  • Identificar estratégias inclusivas de públicos diferenciados;
  • Identificar vantagens e desvantagens da aplicação das diferentes técnicas pedagógicas em contextos diferenciados de facilitação dos processos de formação;
  • Compreender os fenómenos psicossociais, nomeadamente o da liderança, decorrentes nos grupos em contexto de formação;
  • Gerir diferentes grupos, com fortes condições de potenciar a discriminação e bloquear a aprendizagem;
  • Compreender a dinâmica da individualidade de aprendizagem no seio de um grupo de trabalho;
  • Reconhecer a importância do mediador de grupos de trabalho;
  • Distinguir finalidades, metas, competências, objetivos gerais e objetivos específicos;
  • Redigir objetivos pedagógicos em termos operacionais;
  • Hierarquizar objetivos segundo os domínios do saber;
  • Planificar momentos de ensino-aprendizagem;
  • Identificar os princípios orientadores para a conceção e elaboração de planos de unidades de formação;
  • Preencher fichas de planificação da formação (plano de ação de formação/ módulo/ sessão) ;
  • Selecionar, conceber e adequar os meios pedagógico-didáticos, em suporte multimédia, em função da estratégia pedagógica adotada;
  • Conceber, adequar e utilizar apresentações multimédia;
  • Compreender a dinâmica e importância do PowerPoint como modelo de apresentação;
  • Criar apresentações em PowerPoint tendo em conta as respetivas regras de elaboração;
  • Compreender as mudanças evolutivas do Ensino a Distância;
  • Identificar as características e as vantagens do E-Learning;
  • Compreender o funcionamento das Plataformas de suporte da formação à distância;
  • Identificar regras de formação através da Internet;
  • Reconhecer a importância do e-formador/e-mediador no processo formativo a distância;
  • Identificar e aplicar os mecanismos/softwares de comunicação online;
  • Desenvolver formação utilizando Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem para suporte de materiais;
  • Distinguir diferentes níveis de avaliação dos resultados de formação;
  • Construir e aplicar instrumentos de avaliação em função dos objetivos previamente definidos, que permitam verificar e controlar os resultados da aprendizagem, a eficiência e a eficácia da formação;
  • Identificar causas de subjetividade na avaliação;
  • Aplicar um método sistémico e evolutivo de análise de resultados de formação;
  • Propor medidas de regulação, com vista à melhoria do processo de formação;
  • Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação;
  • Identificar os aspetos pedagógicos considerados mais importantes no processo de ensino- aprendizagem;
  • Propor soluções alternativas, apresentar sugestões de estratégias pedagógicas diversificadas;
  • Exercitar competências de análise e de autoanálise relativamente a comportamentos observados no desenvolvimento de uma sessão de ensino-aprendizagem;
  • Comparar o nível de competências pedagógicas adquiridas ao longo do processo formativo, com o nível de desempenho demonstrado no início da ação;
  • Elaborar uma síntese e avaliação dos processos formativos vivenciados;
  • Construir percursos para autoformação (traçado de percursos individuais de formação).

Conteúdos

Módulos

Módulo 1 - Formador: Sistema, Contextos e Perfil (2 horas presenciais, 8 horas de auto-estudo)

  • Politicas Europeias e Nacionais de educação/formação
  • O Sistema Nacional de Qualificações e o Catálogo Nacional de Qualificações
  • Principais ofertas formativas disponíveis
  • Conceitos e fundamentos da formação profissional
  • Legislação de enquadramento da Formação Profissional
  • Legislação de enquadramento da atividade de Formador
  • Perfil do Formador (atividades, competências e capacidades) – formador profissional – multitarefas
  • Código deontológico: direitos e deveres
  • Tipos de formação profissional: Inicial e Contínua Modalidades de formação profissional: Educação e Formação de Jovens, Educação e Formação de Adultos, Formação para Públicos diferenciados (p.e., com incapacidade ou deficiência), Formador em Contexto de Trabalho (empresa e outras organizações)
  • Modalidades de Intervenção Formativa: Presencial, E-Learning, B-Learning, Processos de RVCC
  • Princípios da teoria de aprendizagem
  • Pedagogia, andragogia, didática e psicologia da aprendizagem
  • Processos, etapas e fatores psicológicos da aprendizagem
  • Conceitos, características e percursos da aprendizagem (individualizada/em grupo)
  • Fatores cognitivos de aprendizagem (memória e atenção)
  • A aprendizagem disruptiva como metodologia de facilitação
  • Espírito empreendedor na formação (conceito, competências e principais obstáculos)
  • Pedagogia diferenciada e diferenciação pedagógica: conceitos, tipos e formas de diferenciação
  • Diferenciar porquê?
  • A Aprendizagem através da Programação Neurolinguística (PNL)
  • Princípios da Criatividade Pedagógica (abordagem criativa e promoção de competências)

Módulo 2 - Simulação Pedagógica Inicial (10 horas presenciais)

  • Características da técnica de simulação pedagógica
  • Processo de desenvolvimento das simulações
  • Análise e autoanálise dos comportamentos pedagógicos observados
  • Diagnóstico das competências demonstradas e a adquirir/melhorar
  • Diagnóstico das competências demonstradas e a adquirir/melhorar
  • Elaboração de um projeto de melhoria para acompanhamento da progressão das aprendizagens

Módulo 3 - Com e Dinamização de Grupos em Formação  (2 horas presenciais, 8 horas auto-estudo)

  • Comunicação pedagógica
  • Métodos e técnicas de comunicação
  • Estilos de comunicação (assertivo, agressivo, manipulador, passivo)
  • Fatores inibidores/potenciadores do relacionamento interpessoal e comunicacional
  • Eficácia e Eficiência da comunicação: Estratégias de atuação
  • Organização do espaço da formação (princípios de Ergonomia)
  • Trabalho colaborativo
  • Teorias, fatores, métodos e técnicas de motivação
  • Estilos de liderança e os seus efeitos na prática pedagógica
  • Papel do animador de grupo
  • O contrato formativo: compromisso entre a liberdade e a responsabilidade
  • Princípios de PNL (Programação Neurolinguística)
  • Técnicas e estratégias de caracterização do grupo de formação
  • Métodos de gestão da diversidade (género, etária, cognitiva, socioeconómica, étnico-cultural, deficiência, religião, focos de interesse, …)
  • Processos de mediação
  • Técnicas de dinâmicas de grupo e de gestão de conflitos
  • Técnicas e estratégias de caracterização dos fatores potenciadores de situações de desigualdade, discriminação e bloqueadores das aprendizagens (conflitos, ausências, falta de motivação, categorização, preconceitos, estereótipos, efeito de halo, …)
  • Individualidade no processo de aprendizagem

Módulo 4 - Operacionalização da Formação: do Plano à Ação (2 horas presenciais, 8 horas auto-estudo)

  • Objetivos da formação e da aprendizagem
  • Metodologias e técnicas de definição de objetivos
  • Objetivos pedagógicos: função, níveis, componentes e domínios
  • Redação de objetivos operacionais
  • Conceito de competência
  • Das competências aos objetivos
  • Métodos e técnicas de organização e planeamento da formação (presencial e/ou a distância)
  • Técnicas e estratégias de caracterização do grupo de formação
  • Técnicas de análise de necessidades de competências profissionais e de caracterização do contexto profissional dos destinatários
  • Tipos de conteúdos (teóricos, práticos e teórico/práticos)
  • Como construir um módulo de formação: Critérios de seleção e sequenciação de conteúdos segundo uma estrutura modular (unidades de formação, unidade capitalizável …)
  • Princípios e métodos de desenvolvimento curricular (aplicados ao desenho de programas de formação)
  • Técnicas e critérios para calcular a distribuição do tempo da formação (volume dos conteúdos, grau de dificuldade, importância dos conteúdos/módulos, perfil dos formandos, modalidade de formação,…)
  • Conceção e elaboração do Plano de sessão: pressupostos, etapas, objetivos, conteúdos
  • Modelos de planos de sessão
  • Elementos constituintes do plano de sessão (objetivos, métodos, técnicas, avaliação, duração, …)

Módulo 5 - Recursos Didáticos e Multimédia (2 horas presenciais, 8 horas de auto-estudo)

  • Funções dos recursos didáticos
  • Tipos de recursos didáticos: convencionais, audiovisuais e multimédia
  • Critérios de seleção dos recursos didáticos em função das características dos destinatários, objetivos de aprendizagem, conteúdos programáticos e forma de organização (presencial/a distância)
  • Regras de elaboração de documentos projetáveis
  • Principais softwares de apresentação multimédia
  • O PowerPoint como ferramenta base para a criação de apresentações
  • Comandos e funcionalidades do PowerPoint
  • A interatividade da ferramenta PowerPoint
  • Manipulação de apresentações em PowerPoint
  • Criação de apresentações em PowerPoint
  • Regras de elaboração de outras apresentações multimédia
  • Tratamento de ficheiros a integrar na apresentação

Módulo 6 - Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem  (2 horas presenciais, 8 horas de auto-estudo)

  • Pesquisa e Navegação na Internet
  • A evolução da Web (da 1.0 à atual)
  • Ferramentas da Web: Técnicas de organização e adequação da informação selecionada aos destinatários da formação; interação (pesquisar e produzir conteúdos)
  • Introdução à Web
  • Princípios básicos de formação/suporte de formação através de plataformas de E-Learning;
  • Aprendizagem Cooperativa e Colaborativa
  • Princípios básicos sobre E-Learning
  • Tipologias e Funcionalidades de uma plataforma (p.e. Moodle, …)
  • Técnicas de adaptação dos conteúdos disponibilizados em papel à sua disponibilização online (em Pdf, comprimidos – ZIP, com apresentações em PowerPoint em modelo. pps)
  • Regras “Net-etiqueta”
  • Comunidades virtuais de aprendizagem (blogues, fórum de discussão, plataformas, …);
  • Princípios básicos da Web 2.0 (p.e., Redes sociais)
  • Inserção de recursos didáticos em plataformas colaborativas e de aprendizagem (p.e., normas scorm)
  • Estratégias, métodos e técnicas de organização do trabalho e da comunicação online;
  • Ferramentas de comunicação síncronas (chat e videoconferência) e assíncronas (e-mail, blogues e fóruns de discussão)
  • O papel (e funções) do e-formador e e-moderador
  • Princípios básicos da e-moderação e do e-formador

Módulo 7 - Avaliação da Formação e das Aprendizagens (2 horas presenciais, 8 horas de auto-estudo)

  • Conceito, finalidades e objetos da avaliação
  • Tipos de avaliação da formação (inicial: diagnóstica; contínua: formativa e sumativa; e final: sumativa)
  • Indicadores e critérios de avaliação da aprendizagem
  • Características técnicas da avaliação (fiabilidade, validade e objetividade)
  • A problemática da subjetividade no processo de avaliação
  • Técnicas de avaliação (observação, formulação de perguntas, medição,…) de acordo com os objetivos, metodologias e estratégias de formação
  • Instrumentos de avaliação (grelhas de observação, escalas de classificação, testes de produção curta e longa, testes com questões de escolha múltipla, de verdadeiro/falso, de emparelhamento, …)
  • Escalas de classificação (numéricas, literal e descritivas)
  • Critérios de seleção das técnicas e instrumentos de avaliação da aprendizagem
  • Regras da conceção dos instrumentos de avaliação (ponderação, tempo de realização e tempo médio por bloco de questões, …)
  • Princípios e métodos de avaliação da formação
  • Avaliação da eficácia e eficiência do processo técnico-pedagógico
  • Avaliação da qualidade da formação (estrutura do programa, objetivos, conteúdos, metodologia, atividades e recursos, formador)
  • Impacte de formação e inserção no mercado de trabalho
  • Papéis e intervenientes no processo de avaliação (formador, tutor,…)
  • Formador e tutor: competências em comum
  • Técnicas e instrumentos de recolha de informação (testes de conhecimentos, testes de performance, inquérito por entrevista, inquérito por questionário, análise documental, observação direta, focus-group, estudos de caso, simulação, elaboração de projetos finais, análise de incidentes críticos, elaboração de portefólios, análise custo-benefício, construção de roteiros de atividades, …)

Módulo 8 - Avaliação da Formação e das Aprendizagens (2 horas presenciais, 8 horas de auto-estudo)

  • Conceito, finalidades e objetos da avaliação
  • Tipos de avaliação da formação (inicial: diagnóstica; contínua: formativa e sumativa; e final: sumativa)
  • Indicadores e critérios de avaliação da aprendizagem
  • Características técnicas da avaliação (fiabilidade, validade e objetividade)
  • A problemática da subjetividade no processo de avaliação
  • Técnicas de avaliação (observação, formulação de perguntas, medição,…) de acordo com os objetivos, metodologias e estratégias de formação
  • Instrumentos de avaliação (grelhas de observação, escalas de classificação, testes de produção curta e longa, testes com questões de escolha múltipla, de verdadeiro/falso, de emparelhamento, …)
  • Escalas de classificação (numéricas, literal e descritivas)
  • Critérios de seleção das técnicas e instrumentos de avaliação da aprendizagem
  • Regras da conceção dos instrumentos de avaliação (ponderação, tempo de realização e tempo médio por bloco de questões, …)
  • Princípios e métodos de avaliação da formação
  • Avaliação da eficácia e eficiência do processo técnico-pedagógico
  • Avaliação da qualidade da formação (estrutura do programa, objetivos, conteúdos, metodologia, atividades e recursos, formador)
  • Impacte de formação e inserção no mercado de trabalho
  • Papéis e intervenientes no processo de avaliação (formador, tutor,…)
  • Formador e tutor: competências em comum
  • Técnicas e instrumentos de recolha de informação (testes de conhecimentos, testes de performance, inquérito por entrevista, inquérito por questionário, análise documental, observação direta, focus-group, estudos de caso, simulação, elaboração de projetos finais, análise de incidentes críticos, elaboração de portefólios, análise custo-benefício, construção de roteiros de atividades, …)
  •  

Módulo 9 - Simulação Pedagógica Final (10 horas presenciais)

  • Processo de desenvolvimento das simulações
  • Análise e autoanálise dos comportamentos pedagógicos observados
  • Síntese e avaliação dos comportamentos pedagógicos adquiridos
  • Percursos para autoformação e Aprendizagem ao Longo da Vida (Formação de: Formador de Formadores; Formador a distância; Formador-Consultor; Gestor/ Coordenador de Formação; Mediador de Formação dos cursos EFA)

Metodologias

A avaliação do curso será realizada em dois processos distintos, por um lado a avaliação da aprendizagem por parte dos formandos e por outro a avaliação do processo formativo. A avaliação das aprendizagens será efetuada pela análise do desenvolvimento de cada formando ao longo da ação. Em cada módulo atender-se-á aos seguintes parâmetros: avaliação diagnóstica, avaliação formativa; participação e empenho nas sessões presenciais e à distância; simulações pedagógicas; teste sumativo; proposta de intervenção pedagógica. A Avaliação do processo: Esta avaliação consiste no nível 1 da avaliação – «Avaliação da Satisfação» dos intervenientes. Todos os intervenientes preenchem o questionário de satisfação face às condições de realização da formação e face ao formador. Também o formador avalia as condições de realização da formação e o grupo de formandos. Estes questionários são posteriormente alvo de análise e são utilizados para os processos de melhoria contínua da Traininghouse.

Detalhes

  • 9 Módulos
  • B-learning
  • Formação de Formadores
  • Homologado / com certificação setorial
    B-Learning
    Com turma (têm data de início e fim)
    Curso Profissional
  • Informações adicionais
  • Duração de 2 meses

Datas Início e Locais

10 Outubro 2024
Faro
Pós-Laboral
12 Outubro 2024
Faro
Sábados
29 Outubro 2024
Portimão
Pós-Laboral
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Avaliações

Traininghouse Cursos e Formação
4.9
alimentado por Facebook
João Carqueijó
João Carqueijó
2024-06-13T15:13:05+0000
Cursos interessantes e acessíveis
Ruben Rico
Ruben Rico
2024-06-03T23:06:21+0000
Conheci a Traininghouse por uma rápida pesquisa na net e tive uma... agradável surpresa, bastantes profissionais, certamente irei recomendar os vossos cursos e formações. 5⭐️ler mais
Pedro Magalhães
Pedro Magalhães
2024-06-03T20:29:20+0000
Conheci a Traininghouse por pesquisa na net, uma muito agradável... surpresa trabalhar convosco, super profissionais, certamente irei recomendar os vossos cursos e formações. Desde já muito obrigadoler mais
Diogo Ramos
Diogo Ramos
2024-06-03T20:21:55+0000
Recomendo totalmente! Pessoal super profissional e acessível, tudo... foi passado com o máximo de clareza possível, muitos parabéns! 5 estrelas! �ler mais
Beatriz Santos
Beatriz Santos
2024-06-03T19:39:46+0000
Recomendo a Traininghouse como sendo uma excelente forma de adquirir... novos conhecimentos! Atualmente trabalho na área de RH e sem qualquer dúvida, que o curso da traininghouse foi uma ótima ajuda!ler mais
Guga Yuri
Guga Yuri
2024-06-03T19:25:50+0000
Fiz a minha formação na traininghouse e sem duvidas irei recomendar!!... Frisando também os preços bastante apelativos e o pessoal e todo 5⭐️ler mais
Sofia Nunes
Sofia Nunes
2024-06-03T19:16:25+0000
Eu recomendo traininghouse! Tem disponíveis cursos muito... interessantes e com conteúdo de qualidade! Contando tambem com formadores muito competentes que ajudam em todo o aprendizado! Top!ler mais
Diogo Cristovao
Diogo Cristovao
2024-06-03T19:12:04+0000
Fiz a minha formação na traininghouse e sem duvidas irei recomendar!!... Frisando também os preços bastante apelativos e o pessoal e todo 5⭐️ler mais
Margarida Viegas
Margarida Viegas
2024-06-03T16:38:46+0000
Fiz a minha formação na Traininghouse e SEM dúvida recomendo! Preços... muito acessíveis e atendimento 5 ⭐️ler mais
Joana Coelho
Joana Coelho
2024-06-03T16:28:23+0000
Excelente preocupação com os clientes e cursos super interessantes!... Vou fazer mais cursos certamente!ler mais
Marta Raposo
Marta Raposo
2024-06-03T11:08:43+0000
Empresa péssima a nível de recursos humanos. Inscrevi-me para um... curso de TSHST, devido a uma mudança inesperada de vida, deixei de ter tempo para o realizar. Pedi para me colocarem numa turma depois do verão, pois teria mais tempo disponível…apresentaram-me soluções ridiculas…teria que pagar 50€ por cada módulo em atraso (realizei 2 de 13 módulos, ou seja, teria que pagar 550€ de um curso que custou 400€!!!!)faziam-me um desconto de 50€ e dariam-me mais uma semana para a realização do 3°módulo…como se isso resolvesse a falta de tempo para todos os módulos em falta. Já que também dão cursos de atendimento ao cliente, inteligência emocional e afins, deveriam aplicá-los na vossa empresa!O dinheiro não é tudo na vida meus senhores!Não se esqueçam que são os clientes que fazem as empresas sobreviver e não o oposto!ler mais
Cristina Coelho
Cristina Coelho
2024-06-02T21:56:20+0000
Formação em que permite gerir o tempo dedicado ao curso em função da... nossa disponibilidade.ler mais
APOIAR - Associação de Apoio aos Ex-combatentes Vítimas do Stress de Guerra
APOIAR - Associação de Apoio aos Ex-combatentes Vítimas do Stress de Guerra
2024-05-27T09:54:26+0000
Oferta de formação abreangente e prática. Aconselhamos.
Rafaela Vaz Vilela
Rafaela Vaz Vilela
2024-05-24T16:55:57+0000
Frequentei a formação avançada em gestão de recursos humanos e... recomendo! Curso bem estruturado, que permite ser realizado ao ritmo de cada um e formadora disponível.ler mais
Joana F. Marques
Joana F. Marques
2024-05-24T09:01:58+0000
O curso é bastante bem organizado e para quem tem apenas algumas... horas livres por dia, poder fazer o curso ao nosso ritmo é muito positivoler mais
Steinbock MotoRent
Steinbock MotoRent
2024-05-22T17:10:06+0000
O curso é bastante bem organizado e para quem tem apenas algumas... horas livres por dia, poder fazer o curso ao nosso ritmo é muito positivo.ler mais
Patrícia Nogueira
Patrícia Nogueira
2024-05-16T22:16:08+0000
Curso bem organizado e estruturado.
Sonia Lourenco
Sonia Lourenco
2024-05-16T18:04:53+0000
O curso EncarregadoPD40_01_2024 foi extremamente enriquecedor,... abordando temas cruciais relacionados à proteção de dados com profundidade e clareza. Onde destaco:Conteúdo Abrangente: O currículo cobriu todas as áreas essenciais da proteção de dados, desde os fundamentos legais até as práticas de implementação e gestão de riscos.Metodologia Eficiente: As aulas foram bem estruturadas, combinando teoria e prática de maneira equilibrada. As atividades propostas foram particularmente úteis para entender a aplicação real dos conceitos.Relevância Atual: Considerando o crescente foco na proteção de dados e a importância da conformidade com as regulamentações, o curso é altamente relevante e oportuno.Gostaria de agradecer ao [nome da instituição ou dos organizadores] pela oportunidade e pelo suporte ao longo do curso. Esta formação certamente contribuirá de forma significativa para a minha atuação profissional na área de proteção de dados.#ProteçãodeDados #EducaçãoContinuada #EncarregadoPD40_01_2024 #DesenvolvimentoProfissional #SegurançaDaInformaçãoler mais
Fábio Galo
Fábio Galo
2024-05-13T09:48:50+0000
A qualidade do conteúdo do curso. Os temas abordados são extremamente... relevantes e atuais, proporcionando uma base sólida no conhecimento das áreas. Destacar a competência e dedicação da formadora, que demonstrou sempre um domínio enorme da área e uma capacidade de transmitir o conhecimento de forma clara e eficaz. Destaque também para o material do curso que contribuiu muito e foi uma base sólida para a aprendizagem.ler mais
Teresa Almeida
Teresa Almeida
2024-05-10T19:17:59+0000
Recomendo plenamente a TRAININGHOUSE, profissionalismo, qualidade e... preço indiscutíveis.ler mais
Alexandra Machado
Alexandra Machado
2024-05-04T18:12:27+0000
Acabei de fazer o curso de e-formador e recomendo a Traininghouse. Um... curso muito bem organizado, um excelente conteúdo e acompanhamento. A melhor experiência que tive de um curso on line.ler mais
Jeff Henrique
Jeff Henrique
2024-04-29T17:40:01+0000
Acabei de concluir o curso e estou extremamente satisfeito! O curso... foi incrivelmente bem organizado, com um foco prático que realmente prepara para os desafios do mercado.Estou realmente surpreso com o conteudo ministrado pois nunca tinha tido uma experiencia online tão boa como essa.Obrigado!!ler mais
Cláudio Martins
Cláudio Martins
2024-04-28T14:50:29+0000
Estou precisamente no momento em que estou a dar por acabado um dos... cursos disponíveis. Simplesmente fantástico! Acompanhamento personalizado, com profissionais de qualidade. Recomendo totalmente e voltarei, certamente!!! Obrigado TrainingHouse😀ler mais
Silvia Lucianö
Silvia Lucianö
2024-04-19T17:47:50+0000
Fiz a minha formação na Traininghouse, foi uma formação de facil... acesso e estudo, bons materiais de estudo e um exelente acompanhamento ao lomgo de todo o curso. Fiquei muito satisfeita e recomendo muito. Obrigada por tudo.ler mais
Daniela Oliveira
Daniela Oliveira
2024-04-18T16:01:59+0000
Realizei o curso de Gestão e Coordenação da Formação e... recomendo!Curso muito bem estruturado, com conteúdos e momentos de aprendizagem dinâmicos.Formadora sempre disponível para esclarecer dúvidas e trocar ideias com os formandos 👌🏼👌🏼ler mais
Rita Alexandra Matias Pimentel
Rita Alexandra Matias Pimentel
2024-04-10T16:06:38+0000
Curso muito bem estruturado, conteúdos interessantes e úteis.... Formadora sempre disponível para esclarecer qualquer dúvida e trocar ideias com os formandos. Recomendo vivamente a Training House!ler mais
Paulo Prazeres
Paulo Prazeres
2024-04-08T10:54:50+0000
A Traininghouse destacou se pela excelência e inovação no seu curso... de Segurança e Saúde no Trabalho (SST). Este curso, meticulosamente estruturado, combina teoria atualizada com prática relevante, capacitando profissionais altamente competentes. A equipa pedagógica, ofereceu uma aprendizagem eficaz e uma experiência enriquecedora. Sem dúvida, uma escolha acertada para quem busca excelência na área de SST.ler mais
Ana Das Neves
Ana Das Neves
2024-04-07T19:06:01+0000
Recomendo fortemente o curso na Traininghouse para quem busca uma... formação de qualidade e atualizada em sua área de interesse.ler mais
Ana Almada
Ana Almada
2024-04-06T23:09:20+0000
A formação tem uma relação qualidade/preço muito boa. A formação tem... uma estrutura simples, muito completa, de fácil compreensão e com uma qualidade de aprendizagem/tempo boa. Aprendi bastante e com aplicabilidade na vida profissional. Esteve dentro das minhas expectativas. Recomendo vivamente,ler mais
Liliana Guerra
Liliana Guerra
2024-04-06T14:33:13+0000
Cursos de evacuação de pessoas e simulacros - A plataforma é muito... intuitiva e conteúdos muito dinâmicos. Parabéns à equipa!ler mais
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